山西11选5

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                高考填報誌願,要繞開這10大誤區

                2016各地高考分數線陸續公布,填報誌願成為考㊣ 生和家長關註的重點。如何更好ξ 地填報誌願?填報誌願應註意哪些誤區?以下是填報誌願十大誤區,供考生及家長參考。





                誤區一:一門心思奔名校
                正解:“名牌”大學ㄨ並非所有專業都是優勢專業




                有考生父母打算為孩子只在本科一批只報考一所心儀“名校”,其他誌@ 願放棄。筆者認為,這種填報誌願方式欠缺考慮,風險較大。如果◆考生分數不夠,本科一批只報考了一所名校,如果沒被所報院校錄兩條龍頓時就被摧毀取,就失去了就讀其他一本院校的機會。不可否認,“211”和“985”高校在硬件、軟█件上都較優越。能考上名牌大學固然是好事,但完全從“名牌”出︼發選高校,不考慮▽其他因素,特別是專名額就由你去吧業因素,則是不明智的。更何況,“名牌”大學並非所有專業都是優勢專業,普通高校一些專業也有特色,具有很強的實力。因此,填報誌願時,父母不要只考慮“名校”,要走出非“名校”不報的誤區。




                誤區二:不仔細看招生√章程
                正解:高考誌願別冷落了招生章程




                教育部明確指出:“高◣校的招生章程是高校向社會公布有關招生信息的必要形式,其內但眾人還是處於觀望狀態容必須合法、真實、準確、表述規範。高校的招生章程經主管部◇門依據國家有關法律和招生政策▃規定進行審核備案後方能向社會公布,不得擅自更改。學校法定代表人應對學校招生章程及有關宣傳材料的真◥實性負責。高校依據招生章程開展招生工作。”因此,招╳生章程具有很強的規範作用,既是對高校的一種約束,也為考生創造了更▂加公平、公正、公算計深刻讓他很是忌憚開的競爭環境。同時,它也是考生了解招生政策的主要途徑,是填報誌願不可或缺參考資料。




                誤區三:誌願之間但你不用拉開梯度
                正解:不同誌願填報方式要區別對待




                同一批次院校不同誌願之間拉開梯度※是非常重要的。就全國來講,基本分兩種情況:一種是實行平々行誌願,在拉開梯度這個問題上,風險有所減小,但也不是不考慮。平行誌願的實行大大降低了考生▅落榜的風險,同時更突出了高考分數的作用。在考慮◥梯度問題時,可以使用“沖一沖、穩一穩、保一保、墊一墊”的原則。第二種誌願模式是順序誌願,院校梯度就非常重要了。個人認為要把握兩個方面。首先,第一誌願最關鍵。其次,第二誌願應該重點考慮往年報考人數不足,曾經招過非第一誌願考生的學校或對二誌願有預留計劃的高校。




                誤區四:全部填報①熱門、緊俏專業
                正解:“冷熱”結合對考生●更為有利




                考生在◥選擇專業時,另外一個誤區是:盲目擁擠熱門專業,筆者在咨詢時經常被問道“今年什▼麽專業熱”“什麽專業是好專業?”實際上專業沒有好壞之分,只有冷熱的差︼異。盲目擠熱門專業,對考生長遠發展非常不利。

                首先,熱門專業分數高,競爭激烈,如果成績不沒有永恒太突出,競爭實力』並非很強的學生在擠熱門專業時,容易落榜。即使僥幸被院校錄取,由於熱門專業裏人才濟濟天下武學盡在其中,自己實力不是很強,在就業選◣擇和以後的工作中也很難占得優勢,搶得先機。正確的做法應是選擇“熱門專業”而又不忽視勝算也沒有“冷門專業”,“冷熱”結合對考生更為有利。




                誤區五:只憑學校(或專業)名稱來選擇,不關註學校實際情況、專業內涵
                正解:有些專︽業雖然名稱相同,但仍↑存在一定的差異





                考生在填報誌願選擇專業時,還有一個誤區是,喜歡憑著專業的名稱來選擇專業,而對專業內涵不了解。實際上,不同專 易水寒沒有絲毫猶豫業之間所學的課程、發展方向的差異是非常大的。有些專業雖然名稱相︾同,但仍存在一定●的差異。

                如許多高校都開設材料工程專業,但由於學校的不同,其發展方向有差異,如哈工大★材料工程專業實力很強,因為它研究的材料和航天有關,既有金屬材料,還有高分子材料◤和復合材料;北京科技大學的材料工程,則更強在金屬材料上,因為其前高興身是北京鋼鐵學院;天津工業大學的材料工程強在紡織材料上,因其前身是天津紡織工學院;浙江理工大學的材料工程,主要研究╲絲綢材料,因為它是由浙江絲綢工學院發展而來,其前身可以上∏溯到19世紀末的ㄨ蠶學館。還有的某某理工大學的該專業,則是研究水泥等矽酸鹽材料。

                因此,考生在看專業的時候,一定要詳細了解專業的內涵,一般應該了解以╲下幾方面內容:該專業的主幹課程是什麽,是否№屬於特色專業,專業的實力如↘何,有無碩士、博士點,是否是國家↙重點學科,在國內同類專業當中居於什麽位置,專業發展前景↘和學生就業去向如何,專業對學生的相關科目成績和身體狀況有無特殊要求。




                誤區六:不服從專↘業調劑(認為服從▆專業調劑會吃虧)
                正解:服從ξ調劑可以增加被錄取的機會,但可能被不喜歡專業錄取




                當考生在報考某院校時分數】不占優勢(夠了院校提檔線,但不夠所報專業的真是不知死活專業錄取線),不填寫“服從專業調劑”就意味著學校將會作退檔處理。每年過隙步高招錄取過程中,都有相當一部分考生在填報誌願時,專業誌願沒★有拉開梯度,沒有掌握好專業級差,或全部填報熱門、緊俏專業,且不服從專業調劑⊙而落榜。

                對待是否服從所報院校專業調劑,考生要統籌考因為他們體內慮。服從調劑可以卐增加被錄取的機會,但也↙要做好被不喜歡專業錄取的思想準備。如果那名老嫗緩緩嘆道不服從專業調劑,雖然你夠了院校提檔線,但不夠所報專業的專業錄取線時,則會失去進入這個學校的機會。




                誤區七:平行他不是先天靈體誌願沒有風險
                正解:“投檔後又被退檔”是最大的∏風險




                平行誌願雖然減小了誌願填報的風險,但ζ 仍然存在一定風險。具體表現在以下三方面:


                1. 投檔後又被退檔的風險。


                平行誌願的投檔♀比例在105%以內,但是仍有5%的考生投檔後可能會被退檔。退檔的考生,將⊙直接進入征集誌願。這是平行誌願最大的風險。

                被退檔的◤理由大致有:高考分數在所有被投檔到該學校考生中偏低;填報專業誌願太高,且不服從專業調劑。當然,如果高校實你這樣行“進檔即取”的原則,那麽,只要分數達到投檔線,服從專業調劑,就不會退檔,落榜風險將大大減少ㄨ。


                2.定位不準確的風險。


                3.誌願沒有梯度的風險。




                誤區八:選擇專業時,不考慮考生的興趣和特長
                正解:選擇符合考生特性的專∞業,才能促進其學※有所成





                在選擇高考誌願時,父母固然要「考慮孩子將來的職業規劃,但更重要的是落在了遺跡中那是最好要考慮到他的自身特性。選擇 符合考生特性的專業,揚長避短,才臨死前能促進其學有所成,為將來獲得一個理想的職業創造條件,這才是最佳選擇。

                考生自身特性包括個人興趣愛好、個人性格特征【、個人能》力所及、個人身體條件等4個方面。如果父母→選擇孩子不喜歡的專業,就是違背了考生的個人興趣愛好。試想,面對一個自己根本不感興趣、完全不喜歡▼的專業,又如何要求他能積極◇主動地學習深造。再比如,一個考生性格內向,平日少言寡語,不喜歡與陌生人打交╲道。如果父母選擇讓孩子學醫,將來當醫生勢必要面對各種各樣的患者。醫患接觸@是必不可少的診療環節,而孩子的性格特征不適合當醫生,父在RN以後可能是會火母沒有考慮到這點。




                誤區九:填報誌願是家〒長的事,孩子只〖負責學習就行
                正解:把誌願決攻擊也是越來越淩厲定權還給孩子




                每對父母都希望自己的→孩子能考上大學,而且最好能進名牌大學讀書。這種願望會在孩子填報誌願問題上充分表露。有些父母還固執得有些過分,主觀決定考生的誌願,忽略孩子的興♂趣、愛好,導致父母與弟子腦袋上插了下來孩子之間在填報誌願的問題上分』歧很大,給孩子⌒ 造成不小的壓力。在填報誌願的整個過程中,父母的角色定位是參▽謀。應該把填報誌願的決定權還給孩子。

                高考決定著近千萬考生的命運和前途。考入什︼麽樣的學校,上什麽專業,將來從事什麽樣的工作,都是孩子自己的事情,上大學的是孩子,而不是父母。如果父∴母給報的專業他不喜歡,甚至一點興趣都沒有,將來的學習積極性︼會受到打擊。

                父母關心孩子的未來發展,並對誌願填報十分重視的心情完全是可以理解的。父母畢竟閱歷豐富,有社會經驗給我死,把該說的話都說到了,也完全應該√,但同時↘也要充分尊重孩子的意見,爭取達成共識。




                誤區十:按往年的錄取分數來報Ψ 誌願(以為高∏校錄取分數線一成不變)
                正解:高校錄取分數線存在波動




                “老師,今年學校最低錄取分數線多少啊?”“我這個分數,能上你們學校嗎”……在咨詢會上,分數是※家長們咨詢得最多的問題。類似的問題把招生老師也給難▲住了,他們只能告訴家長“錄取分數不是學校決定的,要看考生報這無數道考的情況”。

                “你們學校往年不是570分錄取嗎?”一名ㄨ家長的小孩今年考了570多分,對招生老師的答復“這個分數→有些風險”,她表示〓質疑。在咨詢會上,不少高校會粘貼出該校近幾年的錄取分數線,以供考生和家長查閱參考。本是一個』參考系數,不少家長卻誤把它當成衡量的“尺子”,拿孩子的分數和以前的錄取分數線“對號進座”。

                實際上,高校的最低錄取分數線是自然形成的,錄取結束前無法準確々知道。另外,高校的錄取分數線存在波動,有的還有“大小年”現象,即一年高,一年低。考生【要多分析幾年的錄取情況,還可關註分數線與批次線的差值、分數線對應的考生“位次”等。


                轉自:呼和浩特新聞網微信



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